以后地位:文库下载 > 一切分类 > 不雅察物体教授教化案例与评析
收费下载此文档侵权赞扬

不雅察物体教授教化案例与评析

不雅察物体教授教化案例与评析

《不雅察物体》教授教化案例与评析

奇妙设计 让先生在风趣的情形中进修、生长

——《不雅察物体》教授教化案例与评析

执教:襄樊市第一实验小学 杨智勇

评析:襄樊市第一实验小学 张 鹏

《不雅察物体》是义务教导课程标准实验教材数学二年级上册的一个自力教授教化内容,它是在先生已控制了高低、前后、阁下等地位关系的知识后来进修的,教授教化目标是让先生能断定出从不合的地位不雅察物体所取得的外形,初步培养先生的空间不雅念,假设就按目标设计教授教化,就会显得单调,先生也不会取得持续生长,也不符合“课标”精力。因而杨师长教员精心、奇妙设计,创设风趣的教授教化情形,将教室教授教化升华、拓展,推向高潮。现撷取以下几个演习片段。

片段一:

刚才同窗们不雅察的都很细心,可四位天线宝宝却碰到了一个小成绩,你们情愿赞助他们吗?生答:情愿。四位天线宝宝分别看到的是下面的一幅图。可他们忘了本身坐在甚么地位不雅察,请你下去赞助他们找到本身不雅察的地位好吗?

教员把机械狗实物放在桌子下面。

师:谁情愿下去赞助它们?

找一名同窗帮拉拉,找到拉拉不雅察的地位并坐下。

师:她找对了吗?那我们给他鼓掌。

然后分别找三位同窗下去帮其他三位天线宝宝找坐位,找对后,其他同窗为他们鼓掌。

评:选择先生们百看不厌的动画片《天线宝宝》故事来创设情形,捉住了先生的高兴点;让同窗们来赞助天线宝宝选地位,又捉住了先生好胜好强的特点;让学们们亲身下去坐一坐,又捉住了先生们“好动”的特点。经过过程这一系列的奇妙设计,先生积极参与,情感昂扬,先生空间不雅念的建立也就瓜熟蒂落。 片段二:

电脑显示笔记本电脑的后头,师说:请你猜一猜,这是甚么物体?

生略思虑后,都积极举手。

生1:洗衣机。

生2:冰箱。

生3:笔记本电脑。

生4:化妆盒。

……

先生积极举手,充分说话后,师说:这只是一个物体,可你们却猜了那么多,谁能想一个好办法,让我们知道它毕竟是甚么物体呢?

先生思虑后,有的先生和小组同窗评论辩论。

生5:让我们看看它其他面。

生6:师长教员,你能把它迁移转变一下吗?

师说:好,就按同窗们说的,把迁移转变一下。(电脑显示动画)如今请你说说这是甚么物体?

生7:镜子。

生8:化妆盒。

生9:笔记本电脑。

……

师:看法照样不分歧,怎样办?

生:再迁移转变一下(其他的先生都说对)。

第1页

收费下载Word文档收费下载:不雅察物体教授教化案例与评析

(下载1-2页,共2页)

我要评论

前往顶部