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座谈小学英语朗朗读教授教化

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座谈小学英语朗朗读教授教化

作者:韩鹃

来源:《外语学法教法研究》2009年第02期

《小学英语新课程标准》明白指出:“读”是任何说话教授教化中任何阶段都需包含的一个重要环节,小学阶段对英语学科“读”的教授教化须赐与更多的存眷。小学里学好语音、腔调是学好英语的基本,语音腔调练习很重要,从一开端就要严格请求,保持练习,使先生育成优胜的习气。看重朗诵练习和朗诵技能是学好英语的基本,同时发音标准,朗诵流畅又是应用英语停止交换的基本。

一、朗诵的功能

1朗诵可以或许培养先生进修英语的兴趣

《英语课程标准》中明白规定:“义务教导英语教授教化的目标是经过过程听、说、读、写的练习,使先生取得英语基本知识和初步应用英语的才能,激起先生的进修兴趣,养成优胜的进修习气,为进一步进修打好初步基本,……”。个中特别强调激起先生的进修兴趣,可见兴趣在进修中的重要性。初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,朗诵所学的句型,课文中的重要词语、词组、段落、英文小诗等,都是模仿的好材料。经过过程朗诵可以练习精确的语音和腔调。培养行动上应用说话的才能。有了这类才能,就为大年夜胆地说英语奠定了基本。从一句到两句、从少到多地开口说使本身产生学会的信念。从而越学越想学,越学兴趣越浓。

2朗诵有助于培养语感

一小我的说话才能很大年夜程度上取决于他语感的强弱,小学英语教授教化应当重视培养先生的语感。英语语感的加强和朗诵课文是分不开的,是以,在教授教化中应当充分看重朗诵的感化。朗诵有助于进步语感的直觉性,有助于培养语感的全体性,有助于培养语感的情理性。

3朗诵可以促进先生听力和思想才能的生长。

教员范读或播放课文灌音,能使先生保持高度的留意力,唤起他们的感知和想象。这些详细的笼统既能赞助先生加强对词汇和说话构造的记忆。又能加强先生的语感。先生示范朗诵可以用于新课之始,也可在熟悉新词语之落先行。前者能给先生一种“进入新阶段”之感,吸引先生集中留意力,学好新课。后者可看作是必定意义上的听力演习。经过过程教员示范读,先生能听出课文中刚学过的某些词语乃至课文大年夜部分外容,从而产生成功感,进而激起进修兴趣。

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