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高中语文优良说课稿实录

高一语文必须一 第一单位

《园春 长沙》说课稿

1、说教材

《沁园春 长沙》出自高中第四册《词二首》,必须推敲到这是高中古诗单位中的一篇根本篇目,属课内讲读课。《语文教授教化大年夜纲》中明白指出,要培养“初步具有辨别观赏文学作品的才能”。在高考《语文科测验解释》中也明白规定高中先生必须“具有初步的文学鉴赏才能”。古诗属于文学作品,高中语文教材中古诗单位独此一个,无可防止地要担当起经过过程本单位的进修和练习,初步培养先生对古诗的鉴赏才能的重担。

诗歌是经过过程笼统来反应生活,表达思维情感的,笼统是诗的本质。在分析诗词时,引导先生调动本身的生活底蕴,展开联想和想象的同党,来再现、丰富和弥补作品中的笼统,这是观赏诗歌的关键。又由于《沁园春 长沙》采取的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的情势,说话是精华精辟的,常常一个词、一句话就包含着丰富的内容,在教授教化时合实用温故知新法,在电脑板书上扼要指导词的章法,领会词中借景抒怀的特点。据此,本课定下了“进修富有表示力的说话,领会宏阔的深秋意境,进步笼统思想才能”的教授教化目标。诗歌的神韵能经过过程声情并茂的朗诵,构成一种时空艺术,使先生忘记自我,融入作品的意境当中。所以,本课定下了“控制诗词规律,进步朗诵才能”的教授教化目标。

《中学语文教授教化大年夜纲》中明白指出,语文教授教化必须“培养先生社会主义的品德情操、安康崇高的审美不雅和爱国主义精力,进步社会主义觉悟”。可见语文课具有思维情感教导的特点,所以本课确立了“进修毛泽东同志以世界为己任的革命任务感和远大年夜的幻想”这一教授教化目标。

在详细一节语文课的组织上,教授教化重点实在其实立既关系到教材中知识重点实在其实立,又关系到经过过程知识重点教授教化生长才能等成绩。诗歌是经过过程笼统来反应生活,表示思维情感的,领会笼统是诗歌观赏的重点;《教授教化大年夜纲》和《测验解释》都规定高中生必须“具有初步的文学鉴赏才能”。而先生对诗歌创作的背景不熟悉,还没有构成经过过程联想、想象来领会诗歌意境的思想习气,对意境的懂得常常流于外面。是以,本课确立“理清作者的思路,领会借景抒怀的特点”为教授教化重点。

2、说教法

真正要让语文教授教化的教室从之前的教室变成先生进修的私塾,就必须遵守以先生为主体,教员为主导的准绳,优化教授教化办法。本课以电化教导帮助实施情感教授教化法和图表教授教化法。语文教授教化不只是认知活动,也是情感活动。它贯穿教授教化的全过程,直接影响着教授教化效力的进步。教员采取活泼的导语,酝酿一种与教授教化内容相干的情感,先生会由此产生一种情感反射,积极合营教员的教授教化行动,构成一种与教材内容照应的情感氛围。

情感的产生往来往自于直不雅的、活泼的、详细的笼统。应用电化教导优化演示,能调动先生的进修主动性,赞助先生进入和懂得意境。出色的朗诵,调和的音乐伴奏,显示与课文内容相干的图案或图画,这些做法都强调了情感的感化,以情感启发人的思想。本课在课文导入时,用电脑显示材料图片合营教员简介时代背景,然后播放有名播音艺术家的配乐朗诵。诗配以乐,诗配以画,创造出笼统的艺术氛围,引发先生的进修兴趣,进步艺术鉴赏才能。 图表教授教化法具有直不雅性、笼统性和全体性三大年夜长处,能把重点难点表示清楚,把知识间的内涵接洽提醒出来。捉住关键字词,应用简洁的文字,用各类简单的线条勾画,能使教授教化过程清楚,重点凹陷,进步教授教化效力。在分析这首词的高低阕,我都应用电脑显示图表分析合营教授教化讲解,扼要指导章法,对重点词语作笼统的表示和提点,引导先生经过过程卖力的思虑,反复的推敲,进一步领会整首诗的意蕴,领会借景抒怀的特点。

3、说学法

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