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浅谈小学英语教室教授教化中朗诵教授教化的重要性

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浅谈小学英语教室教授教化中朗诵教授教化的重要性作者:徐玉红

来源:《黑龙江教导·小学》2017年第05期

朗诵在英语进修中起到的感化一直是弗成忽视的。朗诵是小学英语进修的传统办法,也是现代英语进修的一个异常重要的环节。小学英语教授教化要遵守说话生长的规律,看重教室上的朗诵教授教化。假设先生读不出来,就很动听懂,更不克不及停止英语交换,教员一味地给先生补语法,让先生背单词是起不到感化的,重要的是要让先生学会“读”课文,控制必定的说话基本才能与人停止交换。朗诵可以培养先生的英语语感,进步白话表达才能。先生读多了天然就可以信口开合。

加强朗诵可以赞助先生记忆单词。在小学英语教室教授教化过程当中,教员应加强对先生停止朗诵练习的指导和强化,加强先生对单词、词组、句子、语法的懂得和记忆,进步语感,使先生在朗诵课文的过程当中将眼、口、脑、耳有效地结合,真正做到:口到、耳到、眼到、心到。朗诵可以或许充分调动人体多方面的性能,随着年纪增长,浏览量增长了,记忆的稳定程度就会减弱。研究证明,经过过程调动人的多个器官输入大年夜脑的信息要比纯经过过程视觉输入到大年夜脑的信息稳定。朗诵过程是充分调动进修者视觉、听觉、动觉的过程,综合记忆的后果可以达到最好。笼统的单词孤立起来单靠逝世记硬背是记不牢的,将笼统的英语单词放在句子中懂得记忆,就轻易多了。例如,单词favourite关于小先生来讲比较长,不轻易记住,然则将favourite放在句子傍边来朗诵,除favourite这一个单词,还能记住其他的单词,如color,food,green,noodles。除此以外,小先生记短语、介词等轻易混淆,在朗诵中比较着来记后果也会更好。在语境中控制单词,可以收到很好的后果,降低了控制单词的难度。

加强朗诵可以激起小先生进修英语的兴趣。兴趣是最好的师长教员,小先生的年纪比较小,猎奇心强,要想激起小先生英语进修的兴趣,开口朗诵是比较有效的门路。教员纯粹优美的语音,声情并茂的朗诵会给先生以美的享用,小先生爱好模仿,从而激起他们的朗诵欲望。教员可以把童谣引入英语朗诵中,在教授教化数字时,请先生本身编数字童谣,比如One, two,three, I can read. Four, five, six, I can write. Seven, eight, nine, I can jump. Ten,eleven, twelve, I can draw.班里的“英语小博士”愈来愈多,进修兴趣大年夜大年夜加强,在稳固新知识的基本上又停止了拓展。

加强朗诵教授教化可以培养先生的英语语感,进步先生的写作程度。假设没有朗诵,靠逝世啃语法是学不好英语的。培养英语语感是培养英语思想的有效办法,朗诵很多了,便可以天然地在朗诵过程当中记住单词的词义,只要开口朗诵才能构成英语语感。朗诵可以把说话材料变成大年夜脑可以或许贮存的信息。在坚持不懈的朗诵过程当中,大年夜量的英语语音材料被逐步地融合在一路,渐渐地培养了先生的英语思想方法。先生常常朗诵句子、段落,经过过程反复朗诵就会发明每个句子中包含的语音点,在朗诵的过程当中积聚丰富的说话知识和技能,进一步进步英语写作程度。只要足够的英语朗诵练习才能构成优胜的英语语感,养成英语思想,更有益于进步先生的英语浏览懂得才能。

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